滕主任说，现在招聘的新人进入企业后很多都没有求职时表现得那么好，在工作一段时间后，工作态度、责任心都大不如前。还有很多人并不知道自己到底想做什么，只追求待遇高的工作。这样的人入职一段时间后，横向比较后如果发现自己的待遇并没有想像中的高，就会跳槽，这就给企业人才建设造成了断档。
培养良好职业态度需三方共努力
经历了从过去的看文凭，到看重工作能力和实践经验，再到看重职业态度的发展过程，职业态度成为求职要素之一反映出就业市场正在逐渐趋向成熟。而良好的职业态度的塑造需要政府、学校和家庭共同的努力。
对于职业态度缺乏的一个重要表现——跳槽率的增高，兰州大学学生就业指导中心的负责人石老师给记者分析了其中原因：首先，随着大学逐渐从精英教育转向大众教育，毕业生所面临的压力越来越大，大学生已经不再是一种稀缺资源。由于从学生到一个合格的劳动者之间的过渡阶段的培养工作无人来做，这是造成大学生毕业后工作不稳定，以跳槽来换取经验的最重要原因。其次，企业分工逐渐细化，大而全的企业减少，换工作在很多时候也是一个人职业生涯发展的必然选择。最后，学生个人从小受到的家庭和社会的教育的多元化，以及个人的诚信品质和责任心的差异也是决定一个人对工作的态度的重要方面。
石老师认为，完全消除跳槽现象是不正确也是不现实的，而学校要做的是指导学生提早对自己的职业生涯进行规划，从而引导学生更理性地择业，避免非理性地频繁更换工作，而这个过程也是对职业态度中的一个方面——自我职业定位的塑造过程。
甘肃农业大学学生工作处李允处长认为，学校要摆脱以往到了学生快毕业时才进行就业辅导，而且辅导内容只停留在面试技巧上的旧有做法，应及早对学生进行职业规划和生涯发展的理论教育，让学生从进入大学起就开始培养职业规划的意识。
兰州大学从2004年就开始在本科二年级的学生中试点开设职业发展规划的课程。石老师说，课程开设以来效果很好，很多学生已经初步具备了职业规划的意识，明白了每个人都是不同的，要根据自己的特点规划自己的职业生涯。而对于在职业规划方面确实存在问题的学生，学校开设了类似于心理咨询室的职业生涯咨询室，对学生进行一对一的职业规划辅导，这种有点有面的辅导方式很受学生的欢迎。
学生有了规划意识，明白了自己想做什么，而社会上有什么工作符合自己的要求呢？石老师认为，这需要政府对社会上的各种工作岗位进行描述和统计，让学生方便地了解每个岗位的工作是什么样的，胜任每个工作都需要什么资格。
这样学生就会根据自己的特点和规划去选择职业，即便第一份工作待遇很低，也会努力认真地去完成，因为这是职业生涯规划中的重要一步。
而对于职业态度中的另一个方面——诚信的品质、责任心和认真自觉达成工作目的的态度的培养，有着7年人才招聘组织经验的张志峰认为，更重要的还是家庭教育——父母应给孩子更多的锻炼机会，不要养成孩子的依赖性，因为父母对孩子的态度往往决定了孩子对社会和工作的态度。